有着“西部哈佛”之称的斯坦福大学成立于1885年，创校时并不十分有名，但经过一百多年的努力现已从昔日荒凉闭塞的西部“乡村大学”而发展成为当今世界著名的高等学府。今天的斯坦福大学与硅谷的紧密结合更确保了斯坦福大学在世界上的领先地位，斯坦福大学的创业型大学模式为斯坦福大学实现跨越性的发展起了决定性的作用。斯坦福创业型大学模式的成功转型为我们展示了创业型大学的一些特征和创业型大学变革成功的因素，借鉴斯坦福大学的成功经验，对我校实现“大学梦”有重要的借鉴意义。
    一、准确定位??梦的起航
    建校一百一十多年的校史见证了斯坦福大学从一个名不见经传的“乡村大学”一跃成为跻身于世界一流大学的著名学府，斯坦福大学的发展经验告诉我们，学校发展的关键因素不是学校的历史长短，而是其科学、合理、准确的定位，并为自己设定的目标付出锲而不舍的艰苦努力。斯坦福大学始终认为，大学促进公共福祉的主要方法是促进知识的增长而不是更多其他的行动。大学本身就是公共服务的最高形式之一，技术转让不能成为大学的中心任务，应该只是副产品，大学的改革应该是为了学术的长期繁荣而不是主要为了经济目的。而这也正是推动斯坦福大学不断向前发展的成功因素之一。
    在大学竞争日益激烈的当今时代，大学应该首先分析自身的优势、劣势、机遇和挑战，也要分析国内外高等教育的发展趋势，找到适合于学校实际的发展定位、发展规划及实施方案，准确、科学地确立自己的发展定位。创业型大学是在高水平的研究型大学的基础上发展起来的，研究型大学变革为创业型大学并不是大学发展模式上的一个割裂，而是一个连续动态发展的过程，我国创业型大学的构建首先应该以成熟和高水平的研究型大学为基础，立足于教学、科研与创业，不仅要能产生具有价值的创新成果，而且要更多地参与知识商业化的活动，使知识本身成为社会经济发展的催化剂。其次，研究型大学要明确在科技园中的定位。斯坦福大学采取各种措施加速知识传播和技术转移，孵化了许多著名的公司，但是，它不直接在园区创办企业，也不直接参与企业的经营与管理，只为企业提供人员、资金、经营场所等必备条件。大学的本质是其学术性，学术能力从根本上决定这一所大学的实力与发展潜力，大学如果过分迎合社会市场需求，就会成为政府和企业的奴仆，终会因缺少精神根基而流于庸俗，背离了天职。大学在创业活动中要明确创业活动的本质是为了繁荣大学学术，避免一切急功近利和浮躁的创业活动。
    二、变革??梦的领航者
    大学是遗传与环境共同作用的产物，在面临社会环境的挑战时，斯坦福大学主动进行内部改革以适应社会的发展，大学外部各种要求改革的强烈呼唤与大学内在发展逻辑的主动变革意识促使了创业型大学的兴起。斯坦福大学作为一个开放系统的有机组织，面对环境的激剧变化，通过积极寻求组织变革对新需求做出系统的创业反应，反过来通过加强驾驭核心，拓宽发展外围，多元筹集资金，激活心脏地带和整合创业文化这五个要素在“组织上的重新组合”，实现大学的转型而成为创业型大学，这样大学就与外部环境重新处在一个适应状态。环境的变迁使斯坦福大学面临着前所未有的危机，于是转型的道路就成为控制需求和提高反应能力的一种手段，这是大学面对外部诸多压力而做出的适应性变革。
    步入21世纪，大学卷入知识生产浪涛，面临社会需求的负担过重，而大学自身反应能力不足的挑战。环境变化及其内外压力必然会促使大学进行适应性变革，大学应坚持“穷则变，变则通，通则久”的变革精神，否则将遭受社会的抛弃，变革是新世纪大学发展的基本途径。创业型大学力求变革，通过与产业、政府建立新型关系，能够更好地完成知识创新、知识传播、科技发展与服务等任务，从而为国家和地区的经济发展做出贡献，体现出主动融入现实生活的务实精神，适应了新世纪的需要和变革，以创新创业活动对社会进步所做出的实质性贡献，引导大学发展的新方向。
    三、以人为本??梦的引擎
    一流的教授，一流的学生，是创业活动的主体。正是因为斯坦福历届领导人求贤若渴的精神和持之以恒的努力，吸引了各个领域众多才华出众的精英和高质量的学生荟集斯坦福，才共同创造和续写了斯坦福大学辉煌的历史，促使了斯坦福大学的成功变革。以人为本，构建一流的创业团队是大学发展的基本保证。借鉴斯坦福大学引进人才战略对我国高校的发展有很大的启发意义，学校应把建设高水准的创新团队、培养具有创新能力的学生放在首位。一所大学要树立良好声望，取得并巩固在社会上的地位，首先要大力吸收和引进优秀的教师，有了优秀教师，才能以一流的学术声望，吸引大项目，做出大成果，并通过优质的教学科研，培养出一流的、具有创造性的人才。因此，我校要吸引国内外著名专家、学界精英等优秀人才前来任教。在选聘教授上，不以学历为用人的唯一标准，选择真正适宜在大学教书的人。探索建立科学有效的人才评估机制、调动各类人才的积极性，设立专门人才引进资金和健全优惠待遇政策，同时酿造良好的治学环境以供他们学术的发展。在学生培养上，构建“多规格、多通道”的培养框架，让学生有更多的选择机会和更大的选择余地，鼓励学生个性化发展，及时研究和更新课程内容以适应学科研究的进展，改变课堂教学模式，加强师生对话，培养学生思考问题、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生怀疑知识、质问权威，把创业理念传达给学生。
    四、学术卓越??梦的风帆
    创业型大学的科技成果转化的首要因素是要有卓越的学术研究，斯坦福大学专业主修方向只有66个，辅修方向却多达63个。相对而言，我国研究型大学辅修专业非常少，学生的选择余地也太小。例如，北京大学有104个本科专业，却只有24个辅修专业，而南京大学有69个专业，却只有8个辅修专业。虽然目前已有少数高校允许学生转系转专业，但由于过窄的专业口径限制了学生的迁移学习能力，最后能真正成功跨越学科的人往往连10%都不到。我们应当借鉴斯坦福大学的做法，不断开拓跨学科研究领域，追求学术卓越。
    首先，我国的研究型大学要有一个建立在有教授参与的强有力的领导核心，大力加强学术带头人和学者们对学校决策和实际管理的参与程度，并要坚持把提高大学对国家和地区经济发展以及社会进步的贡献作为基本出发点和归宿。其次，要立足大学自身的优势，集中有限的经费吸收来自多个专业领域的专家教授、形成“创业团队”，加强基础研究，构建跨学科的创业平台，以追求学术卓越为目标，承接国家急需的、学术前沿的项目，为知识创新、技术创新做出贡献，并面向学术同行、公司企业以及国内外开放，机构成员始终保持一定的流动性。再次，以我国研究型大学中现有的独立科研机构为基础，适当增加其数量规模。最后，扩大辅修专业数量，给学生提供跨学科学习的机会，这是高校以人为本、因材施教的重要体现。
    五、学术自由??扬帆的舵手
    学术自由对大学的发展极为重要，正如斯坦福大学荣誉校长卡斯帕尔在北京大学百年校庆大会上演讲时所说：“学术自由是一所大学的根本。”斯坦福大学不断改进和调整包括学术机构本身学术权威的存在、学术范式的力量以及自己成员的政治目的等可能对学术自由产生阻碍的因素，努力使学术从政治家的怀抱中解放出来，从立法以及各种行政法规的条款中脱离出来，以提高自身学术质量。学术自由为斯坦福大学校营造了一种宽松的创业环境，在这种环境中的探究、思考、表达、出版的自由都会得到充分的保护，观点的表达受到鼓励，不受常规及内外势力的压制，这也是促使斯坦福大学成为创业型大学发展典范的重要原因。学校为此制定了董事会、校长和教授权力分割的清晰的管理体制及评议会制度。评议会制定学校法规，这其中包括有关科研的公开性，教师的惩处、投诉程序和学术自由的规定，从体制上保障了学术自由。
    创业型大学的运转必须要有一个相对宽松的制度环境，它才有可能对外界的变化及时做出反应。只有当大学的教授主动地、持续地与工业界、商业界、政府以及其他社会机构互动，开展合作研究，大学的教育项目和教学活动才能在各方面取得高效，繁荣发展。学术自由不仅指国家和教育领导机构应该给与高校更多的自主权，还应该包括学校应给与各系科更多的自主权。首先，政府应该主动分离原来集于一身的举办权、管理权和办学权，把办学权还给高校，确保高校的法人地位，从而在外部大环境上保证大学创业的自主地位，允许高校自行调整严重行政化的组织结构，按学科知识重新组合机构，平衡好学术权力和行政权力之间的关系，并进行教育监督与评价，提供优质的服务和信息。同时，适当设立一些研究基金供项目竞争使用，可以最大限度的调动他们争取科研经费，积极开展研究的积极性。其次，研究型大学要冲破传统观念束缚，树立不断创新的办学理念，着力营造有利于创业充分发挥的良好、宽松、和谐、自由的学术环境和氛围。全面确保教师的创业积极性，健全各类人员待遇标准、奖励制度、知识产权归属、技术或知识入股与分配等制度。只有把制度监督和人的自觉性结合起来，建立起依法、以德治学的规章制度，才能有力地营造良好的创业环境氛围。
    六、加强大学与社会联系??梦的启明灯
    斯坦福大学首创了大学与工业界结合的科技工业园区模式，形成了一种互动互利式的“产学研关系”，“硅谷模式”常被视为大学建立科学园区的成功典范。而目前，我国科技水平同发达国家相比还存在较大差距，科技自主创新能力还不强，关键技术自给率低，发明专利少，科技转化成功率低。研究型大学作为培养人才主体、汇聚科技创新团队、产生重大科研成果的平台和基地的，它的核心资助这要来源于政府，普遍负债经营，巨大的创业能量还没有释放出来，对外界环境的变化还不能做出有效反应。
    因此，我们应借鉴斯坦福大学的做法，通过大学自身的学术活动，积极寻求与工业界的合作，形成一种良性互动的促进机制，与社会交换更多大学需要的生存和发展资料。首先，在大学内可以成立促进科技成果转化的中介机构，开展校企合作，通过参加合作项目，拓宽研究经费的来源，使大学的研究课题更具有针对性和实用性。建立以“大学??企业??政府”为关系纽带的技术转移体制，提升科技成果转化的中介服务水平，重点面向技术型企业，促进创新要素转移和生产要素的集成，不断扩展外部合作平台。与企业建立信誉协约制度，保证大学研究成果的质量，保障大学得到应有的收益。其次，鼓励教师或学生运用所学知识与企业进行合作研究、参与企业活动和自创企业。积极鼓励和支持师生在大学科技园创办企业，依靠大学的技术和智力支持，在园区全方位服务和帮助下，把科技成果或创新项目变成成熟的商品，成功地推向市场，促进和深化产学研结合。再次，大学要以实际的贡献争取政府更多资金的支持外，建立各种形式的基金会多方筹集资金，同时注重建立资源增值与资源节约并重的学校资产和各类资源的管理与运行体制，以软资源开发促进硬件资源发挥功效。
    创业的种子在斯坦福大学生根发芽，不断开花结果，不仅为斯坦福注入了旺盛的活力，也铸就了斯坦福的辉煌。湖北文理学院，在这个梦开始的地方，我们迎来起航之际，斯坦福大学的成功助力我们杨帆起航，只要有种子，就会开花结果，只要有梦想，并为之做出锲而不舍的努力，梦想就会实现。